学科：初中历史
  版本：通用
  年级：通用
  学期：通用
  章：2：中国近代史
  节：9：近代化的艰难起步和新民主主义革命的兴起
  知识点：9B：五四运动
  配套练习：点击查看  下载

内容分析：本知识点是要让学生学习五四运动的背景、过程、结果和意义，并说明五四运动是一次彻底地反帝反封建的爱国运动，标志着新民主主义革命的开始。三、【教学目标】： 教学目标 知识与技能目标： 了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四精神，五四运动的历史意义。 过程与方法目标： 通过创设情境，播放《我的1919》电影片段，引导学生步步深入探究五四运动。情感、态度和价值观： 通过本课的学习，引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情感。 【教学重点与难点】： 重点：五四运动爆发的历史背景和历史意义。 难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端 【教学方法】： （1）多媒体辅助教学：通过电影片段，展示历史图片及相关史料，激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。 （2）问题探究法：采用以探究为中心的启发式教学法，通过设置不同的问题，引导学生以探究、自主、合作的精神开展学习，使学生成为课堂的主体。教师适当指导，及时反馈和总结。师生共同合作，深入探讨五四运动。 【教学过程设计】： 导入新课： 五四运动浮雕 新课教学： 一、“五四”运动爆发的背景 图片展示巴黎和会及巴黎和会“三巨头” 播放视频《我的1919》精彩片断（顾维均拒绝在巴黎和会上签字），引发学生思考。 设问：作为战胜国中国为什么巴黎和会外交失败？ （弱国无外交） 小结：“五四”运动的导火线是什么？ 二、“五四”运动的时间、中心、主力、口号、代表人物 多媒体展示图片、五四传单等，分析五四精神，了解五四前后期主力与中心的变化。 设计意图：通过对图片史料的解读，一让学生对五四运动的过程了解更丰富，二为下面五四运动意义的探究作铺垫 三、“五四”运动的结果 活动：展示一组图文史料。设问：史料反映了“五四”运动怎样的结果？ 归纳：取得初步胜利（北洋政府最终释放被捕学生；罢免了曹汝霖等人的职务；拒绝在巴黎和约上签字）。 四、“五四”运动的意义： 是一次彻底地反帝反封建的爱国运动。 是中国新民主主义革命的开端。 工人阶级以独立的姿态登上了政治舞台。